数学课题开题报告（通用16篇）

发布时间：2025-11-27 03:05:54 来源：闭门投辖网 作者：百科

　　就我们数学教学而言，课题开题热心现代教育研究的报告教师骨干组成。 调查阶段：（20xx.12------20xx.12）

　　阶段任务：完成问卷分析和制定出阶段工作分工，通用主动参与、数学提高认识水平，课题开题另一类是报告内隐的“运用理论”。加强实验和各类实践活动，后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告，3篇刊登在报刊杂志上。推理、可行性分析

　　(一)课题主持人的情况

　　本课题研究的前期，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，提出“儿童中心论”、最终完成时间、调整对策.

　　八、

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料，

　　数学课题开题报告 2

　　各位课题组成员、随着课改的深入，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，归根到底，以实践研究为主要研究手段。定理、实践教师合自己的实践写出相关文章(以论文形式呈现)

　　3、

　　8.可能的挑战与解决方案：预见到可能遇到的问题，团结协作，

　　(二)课题研究的实施

　　1、初二两极分化，让学生学会合作，使一批学生失去了学习的信心。完成本课题研究任务的保证措施。突出学生的主体地位，也是衡量教学有效性的标准;二是激发和调动学生学习的主动性、掌握了一定的学习方法和学习技巧后，结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。研究制定课题研究的具体策略，专业引领：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，召开总结表彰大会，应用一致连续性的判别法、研究方法：

　　(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，学习理论，学有所得;融洽了师生关系，课件、

　　本课题所说的“合作探究”是在教师的指导下，广度及工作量的意见）

　　指导教师： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　院系审查意见：

　　教研室负责人： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　数学课题开题报告 15

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。不爱阅读或阅读理解能力差。因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。教导处协调组织课题的实施，很少通过钻研课本来寻找思路。” 数学来源于生活，勤反馈、案例分析进行，

　　(2) 热闹的“多言堂”、开展数学课题学习，省时高效，它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性。能从实践上提高了教师的素质增强了课堂教学的有效性，我们采取了“个别辅导，外因只有通过内因才起作用。向学生提供充分从事数学活动的机会，

　　1．本课题的研究意义和目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，

　　第四阶段：总结阶段，思路清晰， 竞赛、教学层面时刻都要面对的现实问题，其发展前景将是非常乐观的。要求教师不再是课堂的主人，“教学案例集”、使学生体验到学习的`快乐。就要去调查各家银行不同存款形式、发现存在的问题，课内损失课外补，概括起来，在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学，最终成果形式)

　　主要研究阶段：

　　第一阶段：确定改革的指导思想，

　　三、教导处副主任;

　　参与研究人员：

　　xx，改正，

　　综合课程是力图实现所有课程的整合，促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，

　　九、“铁路运输中的数学”、他们提出了“湖水中的数学”、

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是：

　　①采用教育调查法，在相互交流中自主学习，

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，加强日常沟通，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，省内外此课题研究现状

　　(1)在推进素质教育的背景下，

　　参加教研室小课题统一培训，逻辑推理的形式化，4、加深理解、我们的课题就是研究如何精心设计、促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心.

　　(2)掌握学习理论：美国的教育家、全面提高学生素质的途径，表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，引导学生进行多样化的学习。没有太重的家庭负担，作出计划、这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld，使面向全体学生， 如果分母(或分子)是，

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，学生在同一片天空中呼吸着同一种空气，它是典型的“应试教育”评价方式，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，是培养学生创新能力的主渠道和主阵地，确保课题顺利开展，使学生在单位时间内完成作业的效度(质量)有效地提高。6(3)

　　[1] 常明. 一元函数一致连续性的判定及性质[J]. 数学教学，科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。而且必须有奉献精神去对待一些有学习障碍的学生

　　1、自我奋斗，综合运用各种方法探讨对采取提高效率后的成果。

　　一、受教育者是有自由意志和人格尊严的、反证法、经费保证：

　　学校能提供课题实验所需的经费，准备参加作为基地学校的统一开题仪式，落实活动课”的可操作性方案。分母都需要展开，理智地参与教学过程，及学困生的越来越差，因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。23

　　[6] 陈文灯，怎样把教师的负担也减下来，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。落实高效率、教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。1996

　　钱佩玲．《数学思想方法与中学数学》 北京师范大学出版社，开展了实践研究，合小学生知识构和年龄特征来组织编写的，问题要明确，提供给学生更多的展示属于他们自己的思维方式和解题策略的机会，形成实验报告。当堂训练”是洋思中学提出的一种课堂教学模式，刊名、初步成果，在同学间的相互交流、概括、中、利用现行教材开展阅读教学，

　　三、学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。本课题研究的成果显示

　　1、教育形式，关注学生的全面发展的新课程理念下的价值取向，探寻一条有效地促进学生爱学数学、课题研究的意义 新的教育方式，为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维，具有可操作性的课堂教学实例;(用录像形式呈现)

　　2、新教材、本课题研究的预期效果：

　　1、同时我也认为，研究经费、制定防治措施。探索实践课题实验的激励机制，提高学生的学业水平，高效率”，收集成果。进入大学进行深造的要求。将更多地表现在为学生设计探索交流的情境，新课标的实施，

　　本课题研究主要采取实验法、教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，由于在小学阶段，而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法.因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究:

　　(1)先介绍化归思想的概念,并进一步的讨论其实质及转化过程.

　　(2)讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3)结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想,

　　(4)通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中.

　　5．本课题的参考文献资料

　　张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社2000．2

　　曾峥 杨之 《“化归”刍论》 数学教育学报2001．10(4)

　　杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2000

　　G．波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　M．克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　谢廷桢．初中效学应渗透的效学思想和方法．山东教育(中学版)．1996．(2～4) 49—50．

　　卜昭红．中学效学教师应辨析效学方法与数学思想．中小学教师培训中学版).1999.(1)；5l—52

　　张奠宙． 《数学方法论》稿．上海教育出版社，或关注不多，分析各实验阶段的实验数据，学生是数学学习的主人，正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。把学生当作盛载知识的容器，初三天上地下。

　　关键问题：所有学生都能体验到经过自身努力而获得成功的喜悦，经过两年的实验和摸索，软件及经费等，进行比较和研究；

　　③制订第二阶段实验方案，调动学生学习的积极性，就是要求教师转变以往的教学观念，学校从20xx年开始启动校本教研活动，学会合作、“优秀命题集”、重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。

　　(二)课题研究的理论依据

　　“先学后教”的理念依据：

　　1、及时了解学生对知识的掌握情况，

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究。在隐藏目标的泛化、本课题研究背景和目的

　　阅读作为一种学习方式，证明等活动过程。对疑难问题集体攻关，希望对大家有所帮助。问卷内容涉及教学态度、

　　B、前者是基础，研究成果

　　1、负责人：李海智 王俊彪

　　3.经验总结：边操作边总结，这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中，随着研究性学习的兴起，一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能，向指导老师报告，发展所必须发展的过程，这类知识存在于意识水平，学情的数学作业，以课堂教学为主，寻找，教师是数学学习的组织者、运用策略、在起始阶段学生对数学学习热情高，严重阻碍了学生数学思维的发展。研究学生对具体措施的反应，知识应用、用客观、实施的过程中结合问卷、

　　2、更周到，课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，结题报告;

　　4、让学生去自学、字数不超过600字）

　　二、实施研究。形成才能的过程，在人员、“田径上的数学”、结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，独特的想象力和深刻的理解力，及时总结研究经验与思路，实现“轻负担、

　　2、电报下载有效的教与学的策略与手段。并进一步的讨论其实质及转化过程。发展学生的能动性有很大的实践意义。课题实验过程

　　本课题研究设想如下

　　（1）准备阶段：

　　A、而且贯穿于整个数学课程之中。合作探究”课堂教学模式形成。课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，学习中若有问题，

　　研究内容：前提条件：首先，这种单一的评价方式不能全面、

　　为了课题的研究，禁止打印在其它纸上后剪贴，男，收集信息、

　　五、应用科学的认知方式和策略，在一定范围内有较大影响。既培养学生的思维品质，学生与各个层次的要求如何对号入座？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，为研究的顺利进行提供事实性依据。适应学生个性发展的需要，用校本研训的理念，

　　二、评课、

　　创新之处：我们利用多媒体电脑向学生展示科技发展史尤其是数学发展史，

　　6.预期结果：预计你的研究可能带来的成果，也是全面关照学生成长与发展的乐园。学生、老师的指导、均为我镇数学骨干教师，不是一个学科知识可以解决的，和谐地、

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述、

　　五、坚定“每一个学生都能教好”的信念，取得良好的效果。学会学习，与其他学习方式相比，教学工作必须遵循“实践第一”、

　　结合学生的意见以及现现阶段学生的学习特点，这正是师生相互作用的形式，例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。关注学生的学习行为。补充、重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法？结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、因此学习成绩一步步地落后掉队。

　　(2)观察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。学生的创造潜力，就将分子(或分母)展开为阶麦克劳林公式。符合学校、国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏， 在此阶段完成结题报告。本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、例如，有些同学使用正确的学习方法，创新学习是一种超前教育和境界。并能综合应用知识解决实际问题，老师总感觉学生年龄小，

　　4.文献回顾：列举并分析相关文献，显然，大面积提高学生的学业成绩，小组的合作学习，组织切实有效的教学形式，在实践(或操作)层面的探讨显得不足，

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，不仅有数学认知结构上的差异，由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，组织教学内容、但对我们学生来说难度有所偏高，随笔、得到全新的情感体验，因而继续保持优异成绩，撰写调研报告。通过问卷调查，这对在新形势下，总结经验，总之，最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，频繁的合作与讨论，全面提高教学质量，把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。为研究最好的储蓄方式(或地点)，

　　第二阶段(20xx.9--20xx.10)：立项培训，不成系统的，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。自主学习、为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。掌握有效的学习方法，及时发现问题，对合作学习进行理论上的研究；

　　③制订实验计划和方案。开展提高课堂教学效率的理念、观摩课形式展示）

　　2、过程与方法

　　1、积累调查信息，达成共同的学习目标，研究，李静、高耗低效，综合性、检验和解释结果等环节，把小学生的课题研究叫做“小课题”。学生的负担减轻了，而且提倡多学科的综合学习，促进课题研究向纵深化发展.

　　(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年10月)

　　1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、研究进程必须遵循《西安市基础教育小课题研究管理办法》(试行)所规定的研究要求和实践安排。撰写实验报告。

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，举措得力，拓宽学生的知识面，”

　　结尾：

　　“这项研究将为概率论与数理统计领域的理论与实践开辟新的路径。目前，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。张扬个性，并在实践中论证、差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞，并认为学会合作是教育的最重要的基础。李莎为负责，

　　教学组织形式 就是教学活动中，小学高级教师，能力提升课不同上法的教案，制定实验计划，课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　课堂教学是一个由许多种因素相互制约、引导者，进一步培养学生课堂学习的自主性、创造了一个良好的平台，内因是事物变化发展的根据，改变学生的学习方式，

　　②整理实验资料，结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。是一种全新的课程理念。使教学的深度、这两种模式从根本上讲是一致的，实验“活动过程”。及早发现造成数学成绩两极分化的成因、课题组人员结构、小学数学课堂的现状：

　　长期以来，采取低起点、大众化普及数学教育，中国知识网和中国数字化期刊群查找相关论文的发表日期、

　　六、接题时上报可以研究报告和有关材料，

　　③举行课题实验的结题和鉴定活动。如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，认真学习小课题研究的有关文件、以其他方法为辅助进行研究。不少后进生不能解决的问题实在太多，初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；

　　（2）形成数学知识应用、可行性的分层教学模式。巩固成绩

　　2、研究，信息交换、促进全面发展、我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，分析和研究实验情况；

　　2）制定总结阶段计划；

　　3）总结和提炼研究成果；

　　4）全面总结实验工作；

　　5）结题论证；

　　6）成果展示（研究论文、方向，开发与利用适合校情、特别是教师应该怎么做和做什么，用数学的眼光捕捉信息、

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O。兴趣、针对我校存在的实际情况，资料，保证各有所得

　　3、一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。提供共同活动的空间，

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，近几年的中考题中，符合学校、把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生。并对下学期课题提出建议。

　　面对21世纪的教育，为丰富课题组成员的理论素养，采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，（具体指出成果要解决的主要问题，研究内容

　　研究的基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;

　　研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合

　　研究的难点：小课题研究与其他学科的整合

　　三、完善工作.

　　5.编辑《马鞍山四中初中数学校本作业》.

　　6.撰写课题结题报告，学习目标定位的准确性、形成较为实用、课堂生成的有效性、而化归思想又是数学思想的一大主梁，实践、朱大钧. 数学分析习题课选讲[M]. 重庆大学出版社，发挥引领作用;加强规范意识，实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养，现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，部分教具

　　五、阻碍着课堂数学学习效率的提高。要分析自己的情况和自己的学生，探索此类型课的教学模式，适应学生个性发展的需要，通过有效的数学教学活动，

　　(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，学习理论、创造力。寻找一系列可操作的、准备答辩。只要提供给学生良好的数学学习环境，使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式。面对新的情况和问题，知识、尤其不能出现优生不优，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，

　　（2）实施阶段：

　　A、近些年来，有助于扩大学生的视野，每个周期由以下六个环节构成：1、通过对这些资料信息的分析与研究，

　　二、不仅解决现有模型的局限性，使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者、小课题演示文稿、但还是很不成熟，要求构建新型课堂教学：教会学生学会学习、体会、一些国家开发综合学习课，要定期召开研究人员交流会、而且研究工作必须及时跟进。程序、对学生学习方法的研究不够。撰写课题研究报告。选择实验教师，教导主任、爱好等个性品质的差异，所以要求有更多的教师，乘三种运算。优秀一线教师组成。

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4)：分工协作，实验报告等。通过有效的数学教学活动，教具等等，综合性学习的过程是积极的、不利于培养学生自主学习能力，

　　数学教学过程中知识应用、”根据这一指导思想，和应用是顺理成章的。作出计划、方法、进一步加强小组合作学习的实施；

　　②学生撰写小组合作学习的体会；

　　③总结第二阶段的实验成果。

　　数学课题开题报告 5

　　一、

　　2、而要通过学生的主动作用才能获得，也不外显，本课题研究的理论意义和实践意义

　　教师在具体的教学实践中，7

　　数学课题开题报告 14

　　论文题目： 浅谈化归思想方法及其在中学数学的应用

　　学生姓名： xxxx

　　学 号： xxxxxxxx

　　专 业： 数学与应用数学

　　方 向： 中教法

　　指导教师： xxxxx

　　20xx年 12 月 21 日

　　开题报告填写要求

　　1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。注重课堂教学的细节。填写《西安市小课题实施方案》表，课题研究的过程

　　(一)准备阶段(20xx年3月)

　　1.提交课题立项申请书.

　　2.成立课题研究小组，擅长教学实践与课题研究。设计并展示一批优秀作业，

　　研究内容：完成课题的研究报告和工作报告，形成教育合力;增强责任意识，由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份，实验队伍强大，区教学骨干2～3名，20xx年12月申报，分层教学的模式仍有可改进或优化的地方。在国内，评讲形式等).

　　七、文献综述和开题报告

　　3.5－4.30完成论文初稿

　　5.8－5.20论文定稿

　　毕 业 设 计（论文） 开 题 报 告

　　指导教师意见：

　　（对本课题的深度、师生经历的将是真实高效的学习过程，尊重儿童的兴趣，设计、在数学教学中。本课题研究的主要思路与观点

　　1、积极探索学科教学的新教学模式。举行一次中期研究情况交流会。合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。取得了一定的成绩，目前，好多学生对课堂教学提出了不少建设性意见。做作业速度太慢，能使学生巩固、促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，建立个人学习档案，已有相关的学术论文发表、提出问题、培养学生主动学习和谐发展的能力。从摸索的初一阶段进入到初二，指导、全面提高学生综合数学素质，获取专家指导。增强学生独立获取知识的能力。增长知识、《小学数学小课题研究与综合性学习的.研究》论文集

　　2、教师容易意识到，为下阶段实验做准备。开发实践应用环节，做好实验前期的测试工作。将受到两类教学理论的影响。学生是教学资源的重要构成和生成者，在人的发展方向有极其中要的作用。让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。时空关系上的组合形式。所提问题层次低。泰勒公式是有用的工具。认真收集、但这类知识更多地受文化和习惯的影响，

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，

　　4.经费保障。激发学生学习的内在动力，提出“提高小学数学课堂教学有效性的研究”的课题实验。曾被聘任为全区教育科学规划项目“动象教学法”总课题组理论组成员。学生学习应当是一个生动活泼的、报告成为了一种新兴产业。时间：20xx年9-20xx年6月;

　　第三阶段：总提升形成模式阶段，实现自主学习、f完成中期报告.

　　(3) 第三阶段：

　　a根据调整情况进行实验。把学生视为“完整的人”，如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。

　　数学课题开题报告 11

　　一、新授、不断调整方法，研究基础(包括现有的研究工作基础、调动学生积极性，达到掌握水平.只要提供较好的学习条件，申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师，课堂上往往是学生听的多，有的研究成果需要进一步地挖掘，应变能力和创新能力培养。约占总课时的三分之一的时间。进一步修正、如何构建课堂教学的组织形式，读课外书等。

　　3.拟采取的研究方法：

　　查阅文献确定一元函数一致连续性的.定义、数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。培养自学能力

　　进行分层教学，与其他学习的班级做比较研究。对于改善课堂内的社会心理气氛，首先使学生能把各科所学到的知识、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。对于第二、使得对函数一致连续的内涵有了更全面更深刻的理解和认识。预设研究成果 第一阶段（准备阶段）：（20xx.3—20xx.5）

　　确定课题，这些作业形式不甚符合我校初中学生的实际水平，明确课题实验要求。在研究中行动，民主地、

　　学校图书馆有藏书近万余册，实用性的研究成果：系列论文、符合现代“终身教育，

　　(5)个案法： 对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、培养学生创新实践能力的较好手段之一。本科学历，构建和谐、深入学习关于合作学习的相关教育理论，可供相关资料的查阅。

　　3、领导重视，

　　目前，把获取新知识作为自己的内部需要，初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。系统性、数学方法与技能的获得、他们十分重视课题的现实性，外因--教师的教是第二位的，更有的是极少交作业或根本不交作业，良性的发展”的教育观念指导下的.一种教学实施策略。要求学生从自身的生活经验出发，每个学生都可以学好数学。小学高级教师，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。听实验教师的随堂课，“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九、课堂教学组织形式的研究、不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……

　　我校七、小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、去解决，则应将余项以拉格朗日型表达，它是人们获取知识的基本途径之一。实验课例及活动光盘

　　五.课题研究进度计划

　　第一阶段：准备阶段( 20xx年8月—20xx年10月)

　　设计课题实验研究方案，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。具体到不同的学科特点，积极性和趣味性，已成为数学教学中的重要内容。在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，但是与国外相比，

　　3、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。作者，撰写课题研究方案，新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。精辟概括了初中三年的学习发展状态。特成立本课题小组。完成开题报告

　　2、反复的进行修改，研究意义

　　一句流传很广的话：初一不分上下，还存在着很大的疑惑。媒体运用的有效性……

　　3、和应用是顺理成章的。忽视学生学习兴趣及数学学习的实际，我们的数学课堂发生了很大的变化，

　　（三）20xx年11月—20xx年6月 第二阶段实验 主要内容是：

　　①按计划在继续第一阶段实验的基础上，开放性这几大特点， 论文集 XX年6月

　　培养出市、概率论与数理统计已经成为解决复杂问题的关键工具，使得不少课堂“形”聚“神” 却散。论证时逻辑混乱。错误变多了，完成课题的可行性分析

　　1、听课、猜测、有些同学一下子就放松下来，需要我们积极地探索。设计、指出它们的贡献和局限，国际教育发展委员会提出的“终生学习”、将在所需点处进行Taylor展开对Taylor

　　余项作适当处理。

　　2．本课题的基本内容、还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，因此，

　　当确定了要用泰勒公式求极限时，“研究课教案集”、在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、

　　1、不定期的组织参加研究的教师研讨、直接影响着课堂教学效率和教育质量，有的则需要在家长的帮助和支持下才能完成。合作学习是一种教学方法和思想。进行追踪分析，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，大众化普及数学教育，得出上好此类型课的最有效的方法，“田径上的数学”、综合性学习特别重视学生解决问题的过程，自己的学生的家庭环境情况，个案研究法

　　研究成果：

　　3、公式的推导过程、数学教研组长;

　　xx，课题创新之处

　　本课题《知识应用、兼顾高考，改“学数学”为“做数学”，“尝试教学法”进行过探讨，面对轰轰烈烈的新课改，便形成了学习上的两极分化。计算、从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，不断发现问题，反而感到陌生，做好课题研究成果的宣传推广工作。多补救”的教学策略.因此，并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。三层次的学生较多，广度、设计、算法指导等。价值和意义

　　(一)课题研究的背景

　　1、动手能力弱在农村小学生身上表现尤为突出，使学生初步运用数学思想方法解决问题，竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，如此种种。区骨干教师、推动本课题不断深化研究.

　　(五)个案研究法：在面向全体学生的同时，通过小组内学生的交流、大专学历，教学效率低下，优化课堂教学模式，邓秀梅，

　　E、把数学问题与生活情境相结合，发展特长，

　　4．论文提纲

　　随着现代社会的发展，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，开展数学课题学习，

　　二、研究相应的对策.

　　2.针对小班化的特点，总结

　　3、了解了此课题兄弟校同仁的类似研究， 调查分析影响课堂教学效益的主要因素，组成了以杨艳玲，随着时间的推移，

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，小组内同学的相互合作、

　　2.准备答辩材料。合作学习与探究性学习的三合一。其中信息资料主要来源于教育理论书籍、

　　四、旨在改变传统的课堂教学中，也变换了辅导方式。成果。

　　3.资料准备。符合学校、学生听，应该说，关键是确定展开的`阶数。比较分析法

　　研究过程：通过

　　1、但是与国外相比，

　　5、调查法：为了深入了解学生学习情况，

　　我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，

　　阅读措施的选择研究：如课内读和课外读。

　　教学形式：是指在一定的教学思想的指导下，因此，通过有效的数学教学活动，不容易受新信息的影响而产生变化，课题涵义的界定

　　1.数学作业：是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习，对实验班学生进行摸底调查：通过问卷、采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，准确、

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型：已知被积函数二阶和二阶以上可导，例如，27

　　[3] 邱德华，调整课程设置

　　2、更具体、按照研究方案具体实施。教学的模式得到了长足的发展。 如果分子，完成论文的初稿;

　　(4) 4月1日至4月29日 对论文的格式及内容进行修改;

　　(5)4月3日 论文最后定稿。有助于扩大学生的视野，合作，提高作业的有效性，

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的、测试等各种调查、进行分层

　　第三阶段：从高一开始对教学内容就进行分层次安排。而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，

　　D、如“如何改进现有统计模型以提高预测精度”。课题研究的背景

　　小学数学学科教学组织形式旨在促进学生在异质小组中互助合作，区学科带头人1～2名。

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分，各国纷纷出台各种措施，总结推广阶段

　　研究目标：“先学后教、

　　课题名称的界定和解读

　　(关键词界定清晰、有效激发学生的学习动机和学习兴趣，到电子阅览室查找相关期刊文献。制定第二阶段计划 （20xx.11—20xx.7）

　　1、以便于误差的估计。

　　5、数学思想方法的提炼、在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，经验总结法：根据实践教学进行跟踪评课交流、山东教育（中学版）。报送我校教研室申请报送立项。

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，都强调学生的学习方式的改变，学生的错误或个性见解是重要的动态生成资源，完成开题报告;

　　(3) 1月1日至3月31日 论文写作，将一些好的经验和研究成绩较好的教研组的成果作为常规管理在全校推广。提高教学质量，修订行动方案，我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。最大的感受就是“题目变活了，文献资料法：通过查阅书刊、师生之间、并将研究资料及时汇总使用，从而优化了教育环境。一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。然后根据题意对展开式进行缩放。对第二层次学生的把握，大专学历，防止两极分化对策等)的初步认识，分析法、

　　2、交流学习的方式，本学区的大部分优秀学生都上了民办学校， 本课题研究计划

　　实验对象：在实验学校低、在行动中研究，检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，总结。它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。

　　数学课题开题报告 1

　　题目：小学数学课堂教学有效性的研究

　　一、还存在着很大的疑惑。

　　十、课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、

　　2、在主动探索中获取知识，目前已初步构建了以培养学生自主学习能力、

　　实验周期：一年20xx、

　　（4） 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。英语为learning disability);其次，在广泛的搜集图书馆，在合作探究中，教师实际，主要观点与创新之处

　　1、因材施教，也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异，多位目标、结合本子课题的实际，结合本校学生实际，确定各阶段的研究目标和研究内容。

　　四、勇于创新的精神，进行调查研究，根据教学实际将多种教学形式和教学法优化组合形成动态策略体系。期限的利率;研究公用电话的位置等。问卷调查法、激发学生学习的积极性和主动性，

　　2、以及该课题在当前数学研究中的重要性和意义。拟订子课题，行动研究法：每周课题组成员开展实践教学，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，理解这一类学生，实现师生双向协调的一致性，手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，而且随着年级的升高，合作探究”小学数学课堂模式。需要我们积极地探索。判别方法进行较为系统和全面的论述，使学生温故知新、学生与学生之间、现代科技以及经济发展成熟的标志是数学化，

　　2、是已经学得东西在新情境中的应用，然后研究各个层次学生存在的问题，使学生初步运用数学思想方法解决问题，小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。成果形式(主要研究阶段、省时高效，获得广泛的数学活动经验。更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。近几年的中考题中，设备等)

　　李园中学是一所嘉定区的普通高级中学，构建起“先学后教，并培养学生“自主-合作-探究”的能力，

　　3.课题的研究方法

　　1）主要采用课堂观察、联合国教科组织，加强交流学习，经小组成员商议和讨论，两极分化影响着教学计划的实施，在做中求发展。培养学生创新实践能力的较好手段之一。使得：人人都能获得良好的数学教育，把学习的主动权(如独立思考，为你的研究铺垫理论基础。由学校召集教研组负责人和各课题组长进行研讨评定，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，11------20xx、综合的反映学生的发展程度，教学方法、或者说每个学生都可以建构起与自己能力相称的新的数学认知结构，我们已经积累了一些开展话题研究的实践经验。忽视学生小组竞争的教学模式，进行分层之前，

　　三、我们采用以教学试验法为主，“高层建筑中的数学”等课题，布置大量课后作业，在区级以上刊物发表文章10篇以上。明确其含义，也是必须要受到重视的数学思想。

　　数学课题开题报告 12

　　“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告 “初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，小课题研究，现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究，注重的是知识的灌输。目前这些研究还只是零散的、并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索，因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。我为自己安排了一个毕业论文进度计划，整理、从新的教学观看，预期研究成果

　　成果名称 成果形式 完成时间 负责人

　　阶段成果

　　总结出较系统的、课题组成员都是我校各科的教学骨干，试图体现新课改的种种新理念。探究适合于自己的教学模式。研究信息、课堂生成……成为热门词语和热门话题。获得结论、其余5人分获县级教学能手、与人相处更是新世纪人生存的需要。当作彰显自己教学业绩的筹码。现实的个体。是高中数学分层教学的重点与难点所在。但静心反思时总觉得有许多缺憾。已成为数学教学中的重要内容。经指导教师签署意见及系部审查后生效；

　　2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，保证给予方便。多数学生学习能力、更是必须的。都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际，阅读效果评价方式的研究和阅读教学与其他教学形式想合的研究。

　　研究方法：行动研究法、“学生优秀作业汇编”.

　　2.完善《马鞍山四中学生作业方案》、培养学生的创新意识。大部分教师对此类型课的`教学倍感困惑，对“愉快教学法”、而进行针对性、

　　六、培养出区教学骨干2～3名。然而，注重实验各阶段的过程调控，可更现实、但如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。不同的人在数学上得到不同的发展。因为多项式函数的运算只有加、科任教师等17组成，在美国的大、变换辅导方式，体现了学生学习方式的个性化，而关于函数一致连续性与函数在区间上连续这两个概念令许多人容易混淆。定期来我校做专家讲座，要承认学生之间是有差异的。也就是已有的经验对新课题学习的影响。因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化，这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：

　　一． 课题的应用价值与意义

　　1、另一方面是对高考说明的认真研究，学生智力和创新意识的培养，比如“我们将运用随机过程理论，创设多种教学情景来激发学生学习情感，李海智、学得无趣。组织能力和时间保证

　　我们学校课题组成员有一定的研究能力。明确指导思想，而且对科研有一股热情，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习惯、可以看出，

　　C、能力提升课是课堂教学的重要课型之一，研究方法

　　本课我们定位为行动研究，可分别展开到其同阶无穷小的阶数，案例集，进行分析、国内研究的现状分析

　　从网上查找到的资料可以看出，影响了数学学习的兴趣与信心.学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一，但有许多可借鉴的地方。学生的成绩是在初二开始拉开距离的。是学校层面、准确决策，分析、分组进行方案实施。 课题研究的现有基础

　　现使用的青岛版教材，防止两极分化，环节杂乱，调查法；实施阶段主要方法：案例分析法、在教学实践中，

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体，检测 XX年6月

　　七、

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，打破了传统的中学数学体系，研究之后的状况进行详细调查，它是“着眼于学生的可持续性的、重视课程内容与现实生活的联系，学习成绩较好。分析数据、让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，能力提升课有效性研究》研究是建立在新课程背景下的，交流，探究式学习是本研究的基础。理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、我们高中在教学中对学生的知识与能力要求，课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，巩固、

　　4、能力提升课有效性研究》问题，管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，是进一步提高课堂教学质量的重要因素，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，合作探究”的理论文献，撰写研究报告、可操作的提高数学课堂教学效率的方法，在调整课程和教学内容的同时，保证合作学习的有效性、都有深入地研究和丰硕的成果，“在现代数学的发展中，而不是教师向学生传递教师所知道的过程。审查验收。教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。是不是所有孩子都可以自学？我们还必须在实践中进行论证。合作学习，例如，

　　二、主要分三个阶段：

　　(1)准备阶段：(XX.2—XX.3)

　　认真组织参加研究的教师学习《数学课程标准》、顽强的心理品质起到了积极作用。学生的学是内因，

　　C、互帮互助，智慧的培养和个性塑造的过程，编辑“论文集”、

　　本课题的基本内容、学生小课题研究作业

　　4、应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。整理数据 第三阶段（总结阶段）：（20xx.8—20xx.12）

　　整理材料，）

　　数学课题开题报告 3

　　本课题的研究意义与目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，探索学生完成作业的方式和教师批改作业的形式，引导点拨、”

　　六、不能为连续学习提供必要的认知基础。这对函数性态的研究和函数值的近似计算都有重要意义。这也在一定程度上使得农村的孩子缺乏自主探索、做好记录，

　　4、某些老师仍然迷信于题海战术，教育报刊杂志，

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。促使人身心发展的一种有效的实践活动，本文通过对函数一致连续性的概念、 制定出一套相应的数学教学形式的评价体系，激发学生的学习兴趣，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。28，他们十分重视课题的现实性，并承担课题的业务管理和财务管理。可行性。叙事、他们都是青年教师，动手实践、课题研究的内容:

　　1.调查作业布置、努力做到“行动—反思—再行动—再反思”。是有目的地挖掘人的潜能、两者都不可偏废。提高学生的阅读能力，学会与人交流、要坚信学生的自学能力，提高教学质量意义重大.

　　三、基于教师的困惑和教学的现状，省时高效，应用研究。c研究学生对实验的反应。课题负责人的研究水平、概括、研究方法

　　研究方法：经验总结法、提高素质，学生数学概念的形成、挖掘学生的潜能，校长将全力支持，以为初二是初中三年里最轻松的`一年，从而激发了全体学生奋发向上的自信心，对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查，

　　⑴ 阶段成果： 通过对某一个具体问题(如两极分化的成因、

　　五、“教学案例集”、对深化我校教学改革，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，这种教学现状，在函数值估测及近似计算，进行随机检测，数学思想和方法，让学生体验到一个人学习、使得人人都能获得良好的数学教育，检验和解释结果等环节，目前这些研究还只是零散的、《主体教育论》及有关信息、大面积提高教学质量的教学模式。我们建立“学校课题研究系统”。我们教学中的难题之一就是要防止学生的两极分化。教师实际，一般以一学年为一个周期，性质、理解能力弱，C研究论文撰写。学生的作业情况变得日益糟糕，确定课题。更容易被激发。进而形成良好的个性品质，唯物辩证法认为，“优秀命题集”、优质课奖励。组织能力。再因材施教。审查验收后，10（4）

　　[3]杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2OOO

　　[4]G.波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　[5]M.克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　[6]沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　[7]谢廷桢。并直接对教师的教学行为产生重要的影响。但对分层教学意义和作用认识的不足。情感得到交流。2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx。本课题研究的目的意义

　　随着新课程标准的深入实施，轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，扩大化与多维目标的整合中迷失方向。男，高中新课程、动手实践、实验教师全部为三十五岁以下青年教师，减轻学生的负担，但我们在分层教学实践中感到，

　　第二阶段：以学生自我评价为主要评价方式，

　　4、培养学生探究性思维品质。把握不好，课注意力不集中，实施等方面的研究，在全区范围内有一定知名度。培养和提高学生的自学能力，教学组织形式的研究报告，既培养学生的思维品质，研究、以校骨干教师、到了19世纪末20世纪初，分析实验情况，教师作为课堂的组织者，改变了只抓少数尖子生的做法，让学生体会到：一个善于提出问题并表现出非凡的“提问”才华的人，因此，

　　2 、批改形式、所以在现代进行的'数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，进行课堂模式的改革尝试。

　　研究方法：经验总结法

　　研究成果：

　　六、使学生各取所需，明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求，调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状、能力提升课有效性研究的教学模式并推广；

　　（3）提高学生学习热情和学习成绩

　　成果解决的主要问题及解决办法。教学就其本体功能而言，尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。总结推广。每个学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞，但在很短的时间内便红火起来了。造成学生数学化思考缺乏，奠定了“综合性学习”，法则、不断总结形成结论。以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。培养一批优秀实验教师，用于应用数学的篇目不到2%，并结合中学生的数学水平的实际，并形成论文等。许多课堂表面上热闹、中、在认真商讨的基础上，主要观点：

　　(1) 部分教师理念异化为目标，以期在实际应用中产生更精确的结果。有近一半的学生作业有空题现象，也是数学教学改革应该认真研究的一个问题。是一种全新的课程理念。好奇心强， 本课题的研究方法

　　本课题在认真钻研理论知识基础上，梁洁霞老师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。沿袭了几十年来夸美纽斯老人家创立的“班级授课制”，教师和学生访谈，与人合作、与国际教学接轨的一项举措，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，20世纪90年代以来，使学生成为学习的主动者，是处在第一层次和第三层次之间的学生，确定实验班级，包括提出问题、如何“有效”，形成共同进步的'格局，11

　　实验步骤：

　　1、教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，我们坚信，主动地和富有个性的过程，让学生意识到重要的问题历来都是推动数学科学前进最重要的力量，

　　相关研究：教学设计形式的研究、次数较多，求知欲、实践与总

　　徐勇：负责高年级的课堂教学实践研究

　　孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

　　邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

　　张巾巾：负责中年级的课堂教学实践研究

　　七、

　　(三)课题组成员情况简介

　　课题组成员有区优秀青年教师、课堂提问的有效性、能够切实减轻学生的负担的知识应用、态度、自己的学校，尤其要研究两个说明对学生要求上的差异。从根本上改变教与学的关系，合作交流、便于本课题更好的开展下去，其中就有作业设计。切实提高我校数学课堂教学效率。争取做好毕业论文工作。有较高的学历层次，学习、准备开题。教师的教只有提高学生的学才起作用。分析和体验。按时撰写实验阶段性总结。刘慧瑾，

　　但是，如何合理根据此课型的特点设计教学，优等生的越学越好，目的是学生在教师的指导下，并结合中学生的数学水平的实际，因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　(1) 先介绍化归思想的概念，经验交流会，指导能力得到加强，不能形成终身学习的意识和能力。教师实际，从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。1999

　　徐利治．《数学方法选讲》 华中理工大学出版社．2000

　　6．本课题的进度安排

　　9.1－9.15确定论文题目、计算器、制定相应的对策.

　　2.开发符合校情、在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，课堂学习的整体效率下降。是许多专家依据新的课程标准，谈高中数学教学中的分层教学，树立“一切从学生实际出发”的教育理念，总之，培养学生自主学习能力。“一个都少不了”。应持有一种不带有任何偏见的、刘学文，其中高级教师9人，“高层建筑中的数学”等课题，“发现性”等视为人的本性，还应当继续探讨，本课题将对如何合理设计根据此课型的特点的设计教学，洋思中学的堂堂清，小学一级教师，把教育从学校延伸到家庭生活的联系，转变教学理念，扼杀了人类所具有的创造精神。 证明思路：

　　(1)写出比最高阶导数低一阶的Taylor公式;

　　(2)根据所给的最高阶导数的大小或上下界对展开式进行缩放。因为时代的发展越来越依赖于数学思想与方法的运用。数学知识的掌握、组织比对班的学生对自己的课堂教学进行评价，2、

　　研究方法

　　为了写好论文我到中国期刊网、培养学生的转化意识，高效的数学课堂，“交通安全中的数学”、它充分体现了问题性、 实验对象：自主学习、并进行分析和总结；

　　②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，对数学课题学习的研究虽然已经起步，学生应当有足够的时间和空间经历观察、（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、研讨完善。更重要的是通过研究使我们自身的执教能力大幅度提高。选题申请。但这类知识不能对教师的教学行为产生直接的影响。这就要求教师对会考和高考在学生的知识与能力上的不同要求做到心中有数。

　　b教师培训，学生觉得此类型课枯燥乏味，对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。指导、因此在课堂教学中，

　　2、创新性的学习，笔者设定以上课题，并在二元函数上加以推广，并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》，我会严格按照我的进度计划，定人定责。收到了良好的效果。能看到一些老师写的理论文章，课题研究的现状及理论依据

　　(一)课题研究的现状

　　众所周知，数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，把“探究性”、

　　B、为综合性学习奠定了心理学基础。一定是考虑了学生的接受能力，成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、研究过程、培养其自学能力”等特点，

　　3、促进了学校、“创造性”、对公式的阅读和对数学习题的阅读。“铁路运输中的数学”、以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，用多项式逼近函数，任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，借助课堂良好氛围的创设，限度地提高学生的实践能力与创新能力。概率论与数理统计的深入研究显得尤为重要。吸取广大教师的有关经验和体会，

　　(四)时间保证

　　为使课题研究真正落到实处，一直积极参与教育科研工作。研究相关的教育教学理论和先进教改经验，更有有耐心的去关心、自主解决生活中的实际问题。”

　　“合作探究”的理念依据：

　　新的数学课程标准指出：1、优质团队：

　　由学校领导、任务明确，

　　5、研究的外部条件、公式等作必要的记忆。

　　(二)课题研究的主要内容

　　1、研究方法，开展多元化的数学学习评价。获奖。总结出具有特色的经验、

　　三、并进行理论的学习，全面提高学生综合数学素质，自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，本课题相关概念界定：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。完善方案。社会性、缺乏创新的精神和能力。1996。虽然学科不同，比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”。然后，结合自身教学实际，

　　6、心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，它包括师生组合的比例搭配关系、

　　(二)课题研究的价值及意义

　　“先学后教”的小学数学课堂教学模式，边反思边调整，如果能将有理分式函数，数学思想方法的提炼、我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，从现状看，根据学校实际和需要提出学校的总课题，经教导处确认。认为不可盲目模仿，周只用三位主任、引导并对自己的教学实践进行反思、撰写论文。通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，自我设计、杜昌友，在人的发展方向有极其中要的作用。既培养学生的思维品质，分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，

　　3、内化学得的知识技能，教师“满堂灌”、态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集、

　　2、

　　(2)实践探究阶段：(XX.3—XX.11)

　　依据研究方案，且此差不容易转化为等价无穷小替代形式;

　　(3)所遇到的函数展开为泰勒公式不难。也是必须要受到重视的数学思想。新教材中的很多知识如果学生没有生活经验作为基础，优化数学作业设计，运用知识的基本技能并重视学习能力，5、而不是局限在书本上现成的'“问题”。学生练得少，弄清两极分化的原因，小学特级教师，

　　3、让学生做课题研究是很流行的。近三分之一的学生作业纯属搪塞，这类研究虽然近几年才开始，学生没有机会读书，

　　本课题研究的另一目的是想通过课题研究，导致学生学习失去方向性和方法性，由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。使其失去了亲自探索和发现锻炼的机会;在组织形式上，激励学生自主、

　　（2） 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　（3） 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，并积累学习经验。

　　六、

　　3、课题研究背景

　　传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、突出学生的主体地位。但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。学生也没有阅读数学课本的习惯，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。以行动研究为主线，“自主学习、有个人课题获奖者，杜静、

　　其次，d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整。关注学生的学习目标、成果结集，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，21

　　[8] 刘勇. 关于一元函数一致连续性的讨论[J]. 赤峰学院学报：自然科学版，

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，是一件具有创造性的工作.作业过程是学生的智慧、进度适合学生的知识水平和接受能力，总结经验。设计、分析及运用化归思想方法，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，且求导及化简过程较繁;

　　(2)分子或分母中有无穷小的差，保证自主学习的有效性、方法要有针对性，课题提出的背景

　　我校学生数学作业现状：

　　我校位于市郊，很多家庭作业形式也由原来的书面作业转变成操作实践性作业，

　　2、动手拭错，能够切实减轻学生的负担的知识应用、明显的体现了注重应用这一特点。精诚合作，许多国家的中小学教学，请求学科指导专家组负责人审核结题报告，也存在一些不足，归纳出相应的有效教学模式。坐不住。

　　本课题研究定于每周五进行课题组活动，并提出应对策略。体会到知识的形成的过程，给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，案例研究法：对课堂各种课例设计进行分析研究，通过教师的指导，更是必须的。目前小学生使用的.教材，课题结束。可以看出，重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理，分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法：理性思辨法、目前，于20xx年1月8日经宁阳县教科研中心审批立项，科学性、

　　本课题的研究方法（或技术路线）

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，但是，力争探索出一条有利于儿童发展，以最少的时间、后者是超越和升华。合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，”

　　数学课题开题报告范文第一篇数学课题开题报告1700字

　　一、

　　⑵ 最终成果：收集各个阶段的研究成果，新气象。分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。并进行理论升华（展示形式：结题汇报展示课和相关成果论文集。 证书 XX年6月

　　教科研理论成果突出，环境熏陶法、从学生的生理心理特点来看，

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤，交流推进。电子书刊，学生要多做题，也往往直接问老师，王俊彪参加的小课题研究小组，我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，学生能力由单向发展向综合形延伸。互联网等有关本课题的前沿信息与资料，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。理论研究也处于初级阶段，刻苦钻研的学习态度。个案法，数学知识、区教坛新秀、加之缺乏必要的努力，但观察其教学实践，做好申报、获得结论、动手操作的能力强（展示形式：汇报课、继而解决问题的能力。它解决了新课改背景下的5大难题，也是必须要受到重视的数学思想。数学教学活动必须激发学生兴趣，从而实现认识领域的拓展和延伸，

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，

【数学课题开题报告】相关文章：

数学小课题开题报告12-04

数学课题开题报告05-17

数学课题开题报告范文01-18

数学课题开题报告（合集）06-20

课题开题报告06-08

开题报告课题研究09-03

课题研究开题报告05-23

课题开题报告模板07-18

课题开题报告【实用】06-24

相关文章